Abstract
This contribution describes the exhibition about the dress of pupils and teachers in different periods held at the Slovenian School Museum between 23 November 2010, when it was opened by the Minister of Education and Sport, Dr Igor Lukšič, and 19 September 2011. The exhibition was a continuation of the introductory exhibition “School Fashion in Photography” which was held in May 2009 and was opened by the poet Tone Pavčk (1928–011), who on this occasion shared some memories of his school days, and contributed to an even more varied and n-depth look into this subject. The exhibition What shall I wear for school?” consisted of wo basic parts: the original clothing worn by teachers and pupils, and reconstructed clothes (a project carried out together with the Design College in Ljubljana). The exhibition also talked about the development of, rules regarding and attitudes to clothing in schools, making use of various sources, pedagogic literature, school legislation and photographs. Alongside the exhibition there was an accompanying programme including  a project involving students from the Department of Textiles at the Faculty of Natural Sciences and Engineering “Fashion at Ljubljana secondary schools”. Moreover, a new permanent pedagogic feature was created at the museum –a lesson in handiwork from 1926 entitled “Let’s sew on a button!”

Abstract
Expressions like clothing culture, sartorial appearance and clothes, as well as costume and ethnic costume can be found in ethnological treatments of the ways people dress in different situations. They are useful with regard to the study of the dressing habits of both adults and children and, unlike national dress, cover a fairly clearly defined area. The dressing of children in costumes meant to show how children dressed in the past developed in Slovenia in a similar way as the use of such costumes for adults. It began in the mid-19th century and at first, as far as possible, mimicked consistently the costuming of adults. Only in the last few decades of the 20th century, especially with regard to design, did the costuming of children clearly move away from the previous practice of simply transferring adult costumes to children.

Izvleček
V pričujočem prispevku smo skušali s pomočjo arhivskega gradiva, ki ga hranita Zgodovinski arhiv Ljubljana in Arhiv Republike Slovenije, strniti nekaj spoznanj in ugotovitev o oblačilni obrti – krojenju in šivanju moških in ženskih oblačil. Namen je bil podati kratek pregled izobraževalnega sistema v različnih časovnih obdobjih. Gre za kratek opis prenosa znanja na mlajše generacije od prvih začetkov v zgodnjem obdobju do kasnejšega, ko je državna oblast že posegla na področje izobraževanja z ustanavljanjem šol za izobraževanje obrtnega stanu. V omejenem prispevku nismo mogli izčrpno predstaviti vseh vprašanj in celotne problematike izobraževanja, tako ostajajo nekatera vprašanja odprta za nadaljnje razprave kot n.pr. žensko izobraževanje, posebne šole za dekleta, nerazumevanje mojstrov o nujnosti dodatnega izobraževanja vajencev idr.

Izvleček
Družbeni položaj učiteljstva se je skozi zgodovino kazal tudi v oblačilnem videzu. Tako osnovnošolski učitelji kot tudi srednješolski profesorji so s svojo zunanjo podobo morali paziti na ugled pedagoškega stanu. Toda kot je zapisal dr. Rudolf Peers v svojem priročniku za učitelje (»Des Lehrers Takt und Schliff in der Gesellschaft. Ein Standeswegweiser fü den jungen Amtsgenossen.«), sama obleka še ni dovolj. Zraven obleke spadajo tudi pravilna drž, hoja in celo geste. Posebnost glede obleke je veljala v primeru srednješlskih profesorjev. Ti so namrečkot držvni uradniki imeli pravico nositi posebno uniformo in namen pričjočga čanka je, predstavitev le-teh.

Abstract
The social position of teachers has always been reflected in their clothes. Both primary and secondary school teachers had to ensure that their appearance maintained the reputation of their profession. However, as noted by Dr Rudolf Peers in his reference book for teachers (Des Lehrers Takt und Schliff in der Gesellschaft. Ein Standeswegweiser für den jungen Amtsgenossen.), clothing alone is not enough. The correct posture, manner of walking and even gestures must be included. One interesting fact with regard to the clothing worn by secondary school teachers was that, as state employees, they had the right to wear a special uniform and the aim of this article is to present these uniforms.

Abstract
This contribution describes the events at which clothing and footwear were donated to school children. These events were organised during the December holidays by societies, associations of various benefactors and by individuals. The description involves mainly the events mentioned in the educational newspaper Učiteljski tovariš between 1861 and 1900, as well as some annual school reports and other publications.

Abstract
The article focuses on the question of to what extent and in what way the topic of clothes was presented in readers and primers up to World War Two. Analysis shows that this theme appeared very rarely. Clothes were most often mentioned in connection with school and church as it was expected that children would be decently dressed in those contexts. The presence of clothes in first readers and primers increased gradually up to the end of World War Two. Appropriately dressed children appeared mainly by way of encouragement, a way of trying to motivate children to dress suitably.

Zusammenfassung
Die Inhalte, die die Bekleidung und die Bekleidungskultur berühren, erscheinen in den Lesebüchern für die anfänglichen Klassen der Grundschule in den Jahren vor dem Zweiten Weltkrieg häufiger als in den Jahren zuvor. In der ersten Hälfte des neunzehnten Jahrhunderts finden wir folglich eine der ersten Thematiken in Verbindung mit der Bekleidung, wo die Kleidungsstücke lediglich aufgezählt werden. Ferner werden in den Lesebüchern aus den früheren Zeitabschnitten vor allem bessere Kleidungsstücke in Verbindung mit Festen, der Kirche und der Schule erwähnt. Die Macht wollte nämlich mit der Schulordnung anständige Kleidung für die Schule durchsetzen, womit die Schule zur größeren Geltung kommen würde. Größtenteils erscheint mittelbar und unmittelbar eine Mitteilung, dass man in die Schule sauber, ordentlich und gekämmt kommen soll. Bei einer subtilen Vermittlung derartiger Erziehungselemente geht es gewöhnlich um eine kürzere Erzählung, in der der positive Protagonist ein schönes Kleid trägt. Ausnahmsweise wird ein schlechter angezogenes Kind belichtet, das geschieht aber meistens, wenn es sich um ein begabtes und fleißiges Kind handelt, das kein schönes Kleid benötigt, um beneidenswerte Kenntnisse zu erreichen. In den Lesebüchern finden wir ebenfalls Bekleidung, die man zum Erledigen bestimmter Dienste benötigt – die Uniform. Sie taucht auch als ein Zeichen der Zugehörigkeit zu einer Organisation auf. Sonst jedoch ist das Vertreten der schriftlichen Inhalte, die die Bekleidung und die Kleidungsstücke berühren, in den Lesebüchern verhältnismäßig gering. Weitaus mehr erfahren wir aus Bildern, die die Texte begleiten.

Estera Cerar
Šivalni stroj – revolucija v izdelavi oblačil
The sewing machine – a revolution in the making of clothes

Izvleček
V prispevku bo orisan razvoj šivalnega stroja in njegova vloga v zgodovini konfekcije na Slovenskem. Poskusi mehanizacije šivanja segajo približno 250 let nazaj, ko je C. F. Weissenthal v Londonu patentiral šivanko z dvema konicama in ušesom na sredini. Vendar je moralo preteči še skoraj 100 let, da smo dobili prvi dejansko uporaben šivalni stroj. Le ta je po številnih izboljšavah postal nepogrešljivo orodje za izdelavo oblačil, obutve in ostalih tekstilnih ter usnjenih izdelkov.

Zusammenfassung
Vor 165 Jahren patentierte der amerikanische Mechaniker Elias Howe die erste verwendbare Nähmaschine. Bis dahin wurde die Kleidung manuell mithilfe der Nadel angefertigt, was eine zeitraubende und langdauernde Handlung war. Der Bedarf an Mechanisierung des Nähens zeigte sich bald nach Ausbruch der Industrierevolution, was große Veränderungen in der Stoffherstellung mit sich brachte. Es wurden weitaus größere Stoffmengen hergestellt, als es möglich war, sie in Kleidungsstücke und und andere Textilien zu verarbeiten. Bereits vor Howe beschäftigten sich viele mit Mechanisierungsversuchen, wobei sie mehr oder weniger erfolgreich waren. Die Nähmaschine ermöglichte die Stoffherstellung für einen massenhaften Konsum. Der Schneider oder die Näherin schafften manuell 30 Stiche pro Minute, mit der Nähmaschine stieg die Zahl der Stiche auf 7000 pro Minute. Die Kleidungsstücke wurden nicht mehr nach Maß angefertigt, stattdessen setzten sich mit der Zeit standardisierte Maße und Nummern durch. Es war möglich, Konfektion in Geschäften zu kaufen, industriell angefertigte Kleidung war billiger und zugänglicher. Die Nähmaschinen kamen bald auch in die slowenischen Länder. Bereits im Jahre 1866 begann sie der Ljubljanaer Kaufmann V. Vošnjak zu verkaufen. Bald darauf schlossen sich auch andere an. Für den Verkauf außerhalb der Städte wurden bevollmächtigte Vertreter eingestellt, die das Nähen auch unterrichteten. In Maribor wirkte Ende des 19. Jahrhunderts die Fahrrad- und Nähmaschinenfabrik, die Herstellung der Nähmaschinen wurde jedoch bald aufgegeben. Nach dem Zweiten Weltkrieg gab es in Mirna na Dolenjskem die Nähmaschinenfabrik Mirna, die mit der Nähmaschinenproduktion im Jahre 1969 aufhörte.

Tatjana Hojan
Ema Arko, Marija Vehar in Alojzija Kristl Novak – učiteljice na oddelku Ženska obrtna šola na Državni obrtni šoli v Ljubljani
Ema Arko, Marija Vehar and Alojzija Kristl Novak – teachers at the Women’s Craft School department of the State Craftsmanship School in Ljubljana

Abstract
Ema Arko, Marija Vehar and Alojzija Kristl Novak initially went to crafts schools in Slovenia and then completed their education at the crafts school for women in Vienna. They deepened their knowledge on courses in Vienna and Prague. The three teachers taught the following technical subjects at the Women’s Crafts School department at the State Craftsmanship School in Ljubljana: the cutting out and sewing of clothes and underwear, the sewing of lace, lessons in costumes and in materials.

Zusammenfassung
Ema Arko, Marija Vehar und Alojzija Kristl Novak besuchten bei uns die Gewerbeschulen und beendeten dann ihre Ausbildung an der Frauengewerbeschule in Wien. Sie vervollständigten ihre Kenntnisse an Kursen, die in Wien und in Prag veranstaltet wurden. Alle drei unterrichteten während des Ersten Weltkriegs an der Frauengewerbeschule für Flüchtlinge in Bruck an der Leitha. Nach dem Krieg unterrichteten alle drei an der Abteilung der Frauengewerbeschule an der Staatlichen Gewerbeschule in Ljubljana und zwar Zuschneiden, Nähen von Kleidern und Wäsche, Nähen von Spitzen und Textil- und Trachtenlehre. Sie bekamen den Titel Fachlehrerinnen. Ema Arko ind Marija Vehar traten in den Ruhestand im Jahre 1932, die jüngere Alojzija Kristl Novak aber im Jahre 1938.

Mateja Ribarič, Tina Palaić, Maja Hakl
Šolske uniforme po svetu nekoč in danes: primeri posameznih držav
School uniforms around the world in the past and present: examples from different countries

Zusammenfassung
Im Beitrag berühren wir zuerst die Geschichte der Schuluniformen, über die wir eigentlich sehr wenige Angaben besitzen. Nach einigen Angaben erschienen die ertsen Schuluniformen höchtswahrscheinlich in England in der ersten Hälfte des 16. Jahrhunderts (jedoch nicht an Eliteschulen, sondern in Wohltätigkeitsschulen für ärmere Kinder). Mit der Zeit bekam die Schuluniform eine andere Bedeutung, die Bedeutung der Zugehörigkeit zu einer bestimmten Schule. Anfang des 19. Jahrhunderts führte man Schuluniformen sowohl an öffentlichen als auch privaten Schulen ein und bis heute sind sie eine der bedeutendsten Merkmale der Schulen sowohl in England als auch in zahlreichen anderen Ländern der Welt sind. Häufig trägt die Schuluniform die Bedeutung der Zugehörigkeit zu einer bestimmten Schule (als ein Symbom vor allem an Prestigeschulen). Danach blicken wir kurz auf die Schuluniformen anderer Länder, zunächst derjenigen Länder, die das englische Schulsystem übernahmen und demzufolge auch die Schuluniformen (viele ehemalige englische Kolonien in Afrika, auf den Kariben, in Asien, Australien und einige Länder in Südamerika). In Italien, Spanien und Frankreich und noch in manchen anderen Ländern trug man Schulkittel. Wir blicken noch auf die Schuluniformen der Länder, in denen totalitäre Regierungsformen herrschten.Am Ende erwähnen wir die Problematik der Schuluniformen, die in den 80-er Jahren des vorigen Jahrunderts in Amerika aufkam.

Zusammenfassung
Es gibt eigentlich kein pädagogisches Museum, Schul- oder Kindermuseum ohne Darstellung der Kleidung der Schüler und Lehrer. Die Kleidungsstücke findet man auf Fotos, als Teil der beliebten Klassenzimmermaketten oder größerer Modelle, die gewöhnlich die ambiental aufgestellte Klassenzimmereinrichtung vervollständigen. In den Museen sind Kleidungsstückestets interessante Textil-Exponate, oder präsentieren die Handarbeiten der Frauen im breiteren Sinne. Der Blick auf die Bekleidung der Schüler und Lehrer ist auf den Ausstellungen, verbunden mit der Thematik des Schulwesens, weltweit sehr abwechslungsreich. Auf den ständigen Ausstellungen vervollständigen gerade die Bilder der Lehrer und Schüler und ihre Bekleidungauf eine interessante Weise die ausgestellten Lehrmittel und Dokumente über die Entwicklung des Schulwesens. Ein Überblick über die Schul- und Museumswelt bietet ganz verschiedene Ansichten über die Kleidung in der Schule: von außergewöhnlichen und besonderen Uniformen bis zur mehr alltäglichen Schüler- und Lehrerkleidung, die sich je nach Modetrends und wirtschaftlichen Möglichkeiten durch die Zeit veränderte. Über das Bekleidungsbild sprechenin den Museen auch Aufnahmen der ehemaligen Mode in kleineren Klassenzimmermakettenoder auf größeren Schüler- und Lehrermodellen, die dem ausgestellten Schulmöbel und der Schulausrüstung die Vorstellung einer bestimmten Zeit vermitteln. Mit den Uniformen der Kinder- und Jugendorganisationen (Pfadfinder, Hitlerjugend, Pioniere) veranschaulichen die Museen auch die Idee der Unduldsamkeit des 20. Jahrhunderts. Die Kleidung der Lehrer und manchmal auch der Schüler wird bersonders in den Vorstellungen der ehemaligen Unterrichtsstunden lebendig! Die Lehrerkleidung, beinflusst von Mode, Geschmack und Möglichkeiten der Leute in einem bestimmten Zeitabschnitt, gewährleistet die Autentizität der Erlebens der lebendigen Darstellungen der Unterrichtsstunde früher. Eine historische Unterrichtsstunde, die wir zumindest seit den 80er Jahren des 20. Jahrhunderts in mehreren Museen in Deutschland und England kennen, können wir in Ljubljana auch seit dem Jahr 1999 besuchen. Derartige Unterrichtsstunden gibt es auch in den Niederlanden, im Nationalen Schulmuseum in Rotterdam (Nationaal Onderwijsmuseum) im norwegischen Oslo (Oslo Skolemuseum), im russischen St. Peterburg (Das Das Kinder-Geschichtsmuseum im Museum der politischen Geschichte) und noch an vielen anderen Orten. Überall nämlich werden die Besucher vom interessanten Erleben

Izvleček
Razstava o dijaških uniformah v Srbiji, ki jo je spremljala tudi modna revija rekonstrukcij oblačil, je bila odprta na Noč muzejev leta 2008 v Pedagoškem muzeju v Beogradu. Projekt pod naslovom “Da li za šolu, slet il‘ poselo, važo je bilo lepo odelo!” Ali za šlo, shod/zlet ali vašo družnje, pomembna je bila lepa obleka!” je imel za cilj ne le seznanjanje občnstva s pozameznimi modeli uniform, ki so jih nosili od dijakov liceja do Titovih pionirjev, temvečtudi seznanjanje s pomembnimi trenutki šlskega žvljenja. Srečnje preteklosti in sedanjosti je predstavljal š pogovor voditelja prireditve z učenci –„anekeni“ v uniformah različih obdobij o prostem času mladih, pravilih obnašnja, ki so jih morali upoševati in o žvljenju v dijaših domovih (internatih). Razstava in revija so bili predtavljeni ž dvajsetkrat v Beogradu, Valjevu, Šbcu, Loznici in Sremskih Karlovcih, vedno ob sodelovanju nove skupine otrok, ki dajejo vsakemu nastopu svoj pečt, svoje dožvljanje preteklosti. An exhibition of the uniforms worn by secondary school students in Serbia, accompanied by a fashion show of replicas, was opened on Museum Night in 2008 at the Educational Museum in Belgrade. The aim of the project entitled “Da li za šolu, slet il’ poselo, važo je bilo lepo odelo!” (Be it for school, a gathering, a festivity or a village get-together, being well dressed was important) was not only to present to visitors the different uniforms worn by pupils and students, from those attending lyceums to Tito’s pioneers, but also to acquaint them with the important moments in school life. The meeting of the past and present also took place in the form of a discussion between the event presenter and pupils/models wearing uniforms from different periods about how the young used to spend their free time, the rules of conduct they had to conform to, and about life in student residences. The exhibition and fashion show have now been presented twenty times in various towns –Belgrade, Valjevo, Šabac, Loznica and Sremski Karlovci –and have always included a new group of children, each of which gives a special mark to each event through their experiencing of the past.

Rezime
Odevanje učenika i učeničke uniforme svedoče nam i o tome kako se u Srbiji odvijao proces modernizacije, proces približavanja standardima koji su postojali u drugim, ekonomski razvijenijim zemljama Evrope, a koji su u odblasti odevanja služili kao uzor. U okviru naznačenog perioda postoje tri vremenske celine koje imaju svoje specifičnosti