Uporabni¹ke straniKo¹arica artiklovPo¹ljite e-mailDodaj med priljubljene

PI©EM, TOREJ SEM!

©olska pisala in opismenjevanje skozi èas

Razvoj pisal ka¾e na razvoj èlove¹ke civilizacije. ®e prva pisala opozarjajo na dejstvo, da se je prazgodovinski èlovek z njihovo uporabo zaèel zavedati samega sebe. Svojim sodobnikom in zanamcem je s tem zapustil svoj peèat; najprej z jamskimi poslikavami, obrisi svojih rok in vrisanimi zaporedji èrt, ki nakazujejo, da je verjetno ¾e znal se¹tevati. In prav zaradi raèunovodskih potreb so v Mezopotamiji z nastankom prvih mest razvili prvo pravo pisavo – klinopis.

Pisava je kmalu postala tudi naèin razmi¹ljanja, pojmovanja sveta in odnosa do soljudi. Postala je naèin in izraz èlove¹kega bivanja, potreb, ¾elja in hotenj. Orodje teh izra¾anj so bila, so in bodo pisala. Predstavljamo jih po posameznih vrstah in po njihovem kronolo¹kem nastanku. Novim pisalom je vedno botrovala sprememba pisalne podlage, lahko pa je bilo tudi obratno, da so podlage in pisala sama vplivala na razvoj in nastanek novih pisav.

V Mezopotamiji so uporabljali klinasto trstiko, s katero so klinopisne znake vna¹ali v glinene tablice. Najbolj pogosto pisalo pri Grkih in Rimljanih je bil stilus, s katerim so pisali po vo¹èenih tablicah. Èopièe so pri svojem delu uporabljali stari Egipèani in Kitajci. Prvi so z njimi pisali na papirus, drugi pa so za pisalno podlago izna¹li papir. Rimljani so èopièe uporabljali pri oblikovanju kamnitih napisov, preden so jih izklesali z dletom. Kalamus je bilo pomembno pisalo antike, saj so ga predvsem ljudstva Bli¾njega vzhoda uporabljala za pisanje na papirus, pergament ali lesene tablice. Ptièje pero je v srednjem veku med drugim omogoèilo razvoj novih hitrih kurzivnih pisav. ©ele v 19. stoletju ga je s tehnologijo industrijske revolucije zamenjalo kovinsko pero, ki pa se je v manj kot 100 letih dokonèno umaknilo nalivnemu peresu. Konec 16. stoletja je z odkritjem grafita svojo zmagoslavno pot zaèel svinènik, kateremu so se pozneje pridru¾ile barvice, ¹e kasneje pa ga je dopolnil tehnièni svinènik. Ker èlovek ni pisal samo na papir, ampak tudi na druge podlage, je razvil tudi kemièni svinènik in flomaster. Slednja sta v zadnjih petdesetih letih naredila najveèji tehnolo¹ki napredek. Kemièni svinènik je postal pravi mali raèunalnik. Ko z njim pi¹emo na pisalno podlago, digitalno zajema podatke na¹e pisave in jih v elektronski obliki poka¾e na raèunalni¹kem ekranu.

Navedena pisala so uporabljali tudi za ¹olsko rabo; tako pri opismenjevanju kot tudi pri pridobivanju nove uène snovi. Z uvedbo splo¹ne ¹olske obveznosti konec 18. stoletja se je zelo poveèala tudi potreba po ¹olskih pisalih: po gosjih in nato jeklenih peresih, kredah in kamenèkih (¹tilèkih) za pisanje na skrilaste tablice ter po svinènikih, barvicah in nalivnikih za zapisovanje uène snovi na papir. Z uvedbo likovnega pouka so se uèenci zaèeli seznanjati tudi z vo¹èenkami in èopièem, ki je od vseh pisal zahteval najveè grafomotoriènih spretnosti.

Pisalo je simbol razmi¹ljajoèega èloveka. Ne moremo ga nadomestiti niti s tabliènim raèunalnikom ali pametnim telefonom. Skupaj s pisavo se bo ohranilo kot primarni spomin èlove¹tva. Samo zapisana beseda ostane. Pi¹em, torej sem!

Marko Ljubiè, avtor razstave

 

____________________________________________________________________________________

I WRITE, THEREFORE I AM!  History of (school) writing utensils and literacy (Summary)

The development of writing utensils implies the development of human civilization. The first writing utensils indicate that, by using them, prehistoric man became aware of himself. With this, he left his legacy to his contemporaries and descendants: initially with cave paintings, outlines of his hands and drawn sequences of lines which suggest that he already knew how to count. It was due to accounting needs in Mesopotamia that cuneiform – the first true handwriting – was developed.

Handwriting soon became a manner of thinking, conceptualizing the world and attitudes towards other humans. It became an expression of human life, needs, wishes and intentions. The tools used were – and will be – writing utensils. Here we present different kinds, arranged in chronological order. The creation of new writing utensils was always influenced by changes in writing materials. These changes in materials and utensils have in turn influenced the development and creation of new kinds of handwriting.

In Mesopotamia, people used common reed with a wedge-shaped end to engrave cuneiform signs into clay plates. The most frequently used utensil for Greeks and Romans was the stylus with which they wrote on wax tablets. The Ancient Egyptians and Chinese used brushes, the former writing on papyrus and the latter inventing paper. The Romans used brushes to mark out stone inscriptions before they carved them with a chisel. Calamus was an important writing utensil in Antiquity, when it was used mainly by the people of the Middle East for writing on papyrus, parchment or wooden panels.

In the Middle Ages, the quill pen influenced the development of new rapid Italic fonts. It is not until the 19th century, with the industrial revolution, that the quill was replaced by the metallic pen, which in less than a hundred years was replaced by the fountain pen. In the late 16th century, the pencil started its triumphant course with the discovery of the graphite. It was followed by colour pencils and was later supplemented by mechanical pencils. Because man did not write only on paper, he also developed the ballpoint pen and markers. These have made the greatest technological progress in the last fifty years. The ballpoint pen has become a little computer. When we write with it, it captures the data of our handwriting digitally and shows it in electronic form on a computer screen.

Writing utensils were also used for educational purposes, both for literacy and in the acquisition of new subject matters. With the introduction of compulsory education at the end of the 18th century, the need for school writing utensils increased greatly: goose quill pens and later steel pens, chalk and stone for writing on slates, and pencils, coloured pencils and fountain pens for writing on paper. With the introduction of art classes, pupils also became acquainted with wax crayons and brushes. Of all utensils the latter demanded the most graphomotor skills.

The writing utensil soon became a symbol of a thinking human being. It cannot be replaced either by a tablet computer or a smart phone. Together with handwriting, it will be preserved as a primary memory of the human race. Only the written word remains. I write, therefore I am!

Marko Ljubiè, author of the exhibition

____________________________________________________________________________________

DIE AUSSTELLUNG »ICH SCHREIBE, ALSO BIN ICH! Die Schulschreibgeräte und die Alphabetisierung durch die Zeit (Zusammenfassung)

Die Entwicklung der Schreibgeräte zeigt auf die Entwicklung der menschlichen Zivilisation. Schon die ersten Stifte weisen auf die Tatsache hin, dass sich der Urmensch mit dem Gebrauch von Schreibgeräten sich selbst bewusst wurde. Seinen Zeitgenossen und Nachfolgern hinterließ er damit so sein Merkmal, mit der Höhlenmalerei und Handnegativen. Die eingezeichneten Folgen von Linien deuteten darauf, dass er wahrscheinlich schon zählen konnte. Wegen des Bedarfs der Buchhandlung in Mesopotamien und mit der Gründung der ersten Städte entstand die erste echte Schriftart - die Keilschrift.

Die Schriftart ist bald als eine Denkweise, als eine Vorstellung von der Welt, der Beziehung zum Mitmenschen geworden. Sie wurde als eine Art und ein Ausdruck des menschlichen Daseins, des Bedürfnisse, Wünsche und Wollens angesehen. Die Schreibgeräte waren, sind und werden die Werkzeuge der Ausdrücke bleiben.

Wir präsentieren sie ihnen nach den einzelnen Typen und ihrer chronologischen Entstehung. Den neuen Schreibgeräten sind immer die Veränderungen der Schreibgrundlagen gefolgt, oder umgekehrt, die Schreibgrundlagen und die Schreibgeräte hatten den Einfluss auf die Entstehung von neuen Schriften.

In Mesopotamien verwendete man keilförmiges Pfahlrohr mit dem man dann die Zeichen in Tonplatten gedrückt hat. Bei Griechen und Römern war das häufigste Schreibgerät, mit dem sie geschrieben haben, Stilus. Es wurde vor allem für das Schreiben auf Wachstafeln benutzt.

Die Altägypter und die Chinesen benutzen für das Schreiben den Pinsel. Die Altägypter benutzen ihn fürs Scheiben auf den Papyrus, während die Chinesen mit ihm schon auf das Rohpapier geschrieben haben. Die Römer haben den Pinsel fürs Formen der Steininschriften, bevor sie sie ausgemeißelt haben, verwendet.

Kalamos ist ein sehr wichtiges Schreibgerät der Antike. Insbesondere die Menschen im Nahen Osten haben sie ihn für Schreiben auf Papyrus, Pergament oder Holzplatten verwendet.

Die Vogelfeder als Schreibgerät im Mittelalter ermöglichte, unter anderem, die Entwicklung neuen schnellen Kursivschriften. Erst im 19. Jahrhundert ermöglichte die Technologie der industriellen Revolution den Gebrauch von Stahlfeder, die die Vogelfeder verdrängt haben. In weniger als 100 Jahren zog sich die Stahlfeder vor dem Füllfederhalter zurück. Ende des 16. Jahrhunderts, mit Entdeckung von Graphit, begann seinen siegreichen Weg der Bleistift. Es folgten ihn der Farbstift und der Druckbleistift. Weil der Mensch nicht nur auf Papier schrieb, sondern auch auf andere Grundlagen, entwickelten sich noch der Kugelschreiber und der Filzstift. Genau die beiden haben in den letzten fünfzig Jahren den größten technologischen Fortschritt gemacht. Der Kugelschreiber ist fast wie ein kleiner Computer geworden. Wenn wir mit dem Kugelschreiber auf die Schreibunterlage schreiben, verarbeitet er die digitale Information unserer Schrift und zeigt uns, dass in elektronischer Form bzw. auf dem Computerbildschirm.

Alle aufgezählten Schreibgeräte verwendete man auch in den Schulen. Sie benutzten sie bei der Alphabetisierung, als auch bei Erwerbung des neuen Lehrstoffes. Im 18. Jahrhundert wurde die allgemeine Schulpflicht eingeführt, darum hat sich auch der Verbrauch von Schulschreibgeräten vergrößert. Zuerst war der Bedarf nach den Gänsefedern, dann nach der Stahlfedern, Kreide und Schiefergriffel. Ihnen folgten der Bleistift, Farbstift und das Füllfederhalter, das für Aufschreiben von neuem Schulstoff auf das Papier verwendet wurde. Mit der Einführung von Kunstunterricht in die Schulen wurden die Schüler

auch mit Wachsfarbstiften und den Pinsel vertraut, der von allen Schreibgräten, die meisten grafomotorischen Fähigkeiten gefordert hat.

Das Schreibgerät ist ein Symbol des denkenden Menschen. Wir können ihn nicht durch einen Tablet-PC oder ein Smartphone ersetzen. Zusammen mit der Schrift wird sich als primäre Erinnerung der Menschheit erhalten. Nur geschriebenes Wort wird weiter bestehen. Ich schreibe, also bin ich!

Marko Ljubiè, Autor der Ausstellung

 

Razstava je bila na ogled od 22.11.2012 do 30.9.2014

 

 

 
prijavi se na novice
išči po strani
Slovenski šolski muzej
Plečnikov trg 1, 1000, Slovenija,
e-pošta: solski.muzej@guest.arnes.si,
telefon: +386 01/251-30-24 (uprava),
+386 01/251-31-27 (kustosi),
+386 01/251-31-63 (knjižnica)
Produkcija: Spletne re¹itve Sloway